8vo encuentro – Abordando la ética

13 octubre 2018

Comenzamos con la siguiente actividad por grupos:

DESARROLLAR 3 ALTERNATIVAS DE INTERVENCIÓN PARA CADA SITUACIÓN Y ELEGIR UNA.
1. En el trabajo con una organización territorial el grupo tiene un líder autoritario pero que resuelve todos los problemas comunitarios y lleva al grupo a conseguir sus objetivos.
¿Cuál debería ser el posicionamiento del Trabajador Social frente al grupo y al líder?
2. En un barrio donde se desempeña un Trabajador Social una madre es golpeada por su pareja. La misma no confiesa que es golpeada y manifiesta que no se puede separar porque el único aporte económico es el de su pareja.
¿Cuál sería la intervención?
3. En un Centro de Privación de libertad de adolescentes el Trabajador Social verifica que los adolescentes fueron golpeados por los educadores, la madre de uno de ellos llama conociendo la situación,
¿Qué le plantea el Trabajador Social?
4. El Trabajador Social tiene que seleccionar entre seis familias para adjudicar dos viviendas: una formada por una madre con dos hijos sin trabajo, una pareja homosexual, una pareja de 67 años, una pareja joven universitaria, un adulto (sus hijos vive con la ex – mujer) y dos amigos del interior.
¿A quien le asigna?
5. Llega un informe de otro Trabajador Social donde plantea que una adolescente con la que trabajas entregará en adopción a su hijo.
Al entrevistarte con la adolescente embarazada manifiesta: “las posibilidades que le ofrecerán no se las puedo dar yo que no tengo donde vivir, ni siquiera se leer ni escribir”.
¿Qué hace el Trabajador Social?
6. Un Trabajador Social de una cárcel tiene que informar al Juez para resolver su libertad anticipada sobre una mujer embarazada, que lleva 5 años de reclusión y tiene la certeza de que continuará robando.
¿Qué pone en el informe?

A partir de la discusión de las propuestas, surgieron algunas diferencias en la mirada sobre la situación. A partir de eso, fuimos viendo como no solo se pone en juego la mirada sobre el sujeto sino otras cosas, lo que definimos como “lo que cada uno piensa que hay que hacer, en base al conjunto de valores y principios que cada uno trae y construye”. Le pusimos nombre a eso

ética

Y la definíamos como el conjunto de valores y principios que direccionalizan nuestra intervención.

Se diferencia de Moral, dado que esta es un conjunto de disposiciones de lo que esta bien y lo que está mal, lo que se debe hacer y lo que no (como los mandamientos).

El texto a leer es el capitulo “Hacia una ética en la intervención” del libro Familia y trabajo social de Carlos Eroles


7mo encuentro – Dimensión Socio Institucional

6 octubre 2018

Fue un encuentro con poca gente, debido a la tormenta, y mas teórico que otros.

Recuperamos el texto de Gianna, y planteamos en encuadre en el cual se lleva adelante nuestra intervención. Para ello trabajamos a partir de las siguientes situaciones:

Gianna plantea algunos ejes para tener en cuenta a la hora de pensar el lugar institucional desde el cual se interviene, a saber:

  • Área de intervención profesional
  • Tipo de atención que se lleva adelante desde el Servicio Social
  • Objetivos institucionales
  • Marcos jurídicos de la intervención
  • Recursos (no naturalizar, y exigir derechos)
  • Cobertura (criterios y admisiones)
  • Existencia de redes institucionales

Recuperábamos el concepto de Autonomía relativa, pensado desde lo profesional.

Como textos, quedamos en recuperar el de Gianna, y el de Cazzaniga sobre autonomía y control social,

giana sergio


6to encuentro -Abordaje desde la singularidad

29 septiembre 2018

Fue un encuentro un poco atípico, que comenzó con una recuperación teórica de lo que trabajamos en torno al proceso metodológico.

Recuperamos la noción de problemáticas sociales complejas de Carballeda, la mirada situacional que plantea Robirosa (a partir de Matus), el análisis de lo universal, lo particular y lo singular (de Cavalieri, que toma a Kosik), y el concepto de Interseccionalidad. Sobre este último concepto les dejo el siguiente texto: Awin-texto gt2

Planteamos que todas estas cuestiones son puntos a tener en cuenta a la hora de pensar la aproximación  diagnóstica.

Luego trabajamos a partir del planteo de Cazzaniga sobre un enfoque de intervención que ella llama Abordaje desde la singularidad, y que lo compara con el Caso social individual, que plantea Mary Richmond.

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Obviamente el texto a leer es el de Susana Cazzaniga EL ABORDAJE DESDE LA SINGULARIDAD y el de Cavalieri cavalleri-situacion-problematica-1


5to encuentro -Aproximación Diagnóstica

29 septiembre 2018

Arrancamos analizando la siguiente situación

Los Quispe

María y José vinieron a la Argentina hace 1 año. Trabajan doce horas por día en un taller de costura para mantener y traer de Bolivia al hijo mayor de María que tiene 12 años y que vive con la abuela materna. Los hijos de ambos de 3 y 5 años quedan durante el día en la pieza que alquilan en la villa. No cuentan con familia ampliada en la Argentina. María les prepara todos los días la comida antes de irse. Como tiene miedo a los continuos robos que hay en la zona, los niños quedan encerrados con candado.
Los niños provocaron accidentalmente un incendio en la casilla cuando quisieron calentar la comida. Los vecinos rompieron la puerta y lograron salvar a los niños, aunque el más chico sufrió quemaduras graves y debió ser internado en el hospital.
Sus padres se enteraron cuando volvieron de trabajar. Los vecinos estaban muy molestos con ellos, casi reciben una paliza.
Cuando se dirigieron al hospital, se enteraron que no podían tener contacto con sus hijos ya que se había dado intervención al Consejo de Derechos de Ninas, niña y adolescente.
Ambos padres fueron derivados por la Defensoría Zonal al Centro de Salud para realizar tratamiento psicológico. María llora día y noche y José comenzó a tomar. Perdieron el trabajo dadas las reiteradas entrevistas a las que asistieron en el intento de cuidar y recuperar a sus hijos. Deben dos meses de alquiler y están a punto de ser desalojados. Los niños permanecen en un hogar. No se adaptan, quieren volver con sus padres.

La consgina giró en torno a que cuestiones/dimensiones / aspectos, les parece que habria que tener en cuenta al analizar la situación.

De la puesta en común surgieron los siguientes aspectos:

 

Reflexionamos sobre el proceso de construcción de la demanda y sobre la utilización de los conceptos vistos en el cuatrimestre anterior para realizar este análisis.

El texto a leer fue el de Bibiana Travi, ” La investigación diagnóstica”. (esta a partir de la pagina 11 en el PDF)

 


4to encuentro – Construcción de la demanda de intervención

15 septiembre 2018

Comenzamos recuperando la propuesta de intervención que construyéramos la semana pasada.

Luego realizamos una dramatización (muy buena la puesta en escena de lxs compxs, gracias), a partir de la cual comenzamos a pensar sobre como se armaba o construía la demanda en una intervención.

Lo primero a diferenciar fue el pedido explícito de la demanda, que entendimos en un primer momento como “una situación que malogra la vida y queremos cambiar”.

Reflexionabamos que a partir de ese pedido primero, comienza un proceso de problematización, y de ir construyendo un vinculo o empatia que permita visualizar la situación entera.

De la puesta en común surgió lo siguiente:

El texto a leer es el de Bibiana Travi, ” La investigación diagnóstica… “


3er encuentro – Pensando una propuesta metodológica de intervención con familias

1 septiembre 2018

Comenzamos recuperando la intervención de la maestra, Blue, para luego, a partir de eso, pensar una propuesta mas general.

En la puesta en común final, construimos lo siguiente.

Les deje dos textos a leer, ambos de Luliana Barg. Del libro “Las tramas familiares”, las páginas 71 a 73, y de “Los vínculos familiares”, de la 91 a la 121.


Segundo encuentro – Pensando la intervención desde los enfoques

1 septiembre 2018

Comenzamos compartiendo las preguntas que nos surgían sobre la intervención, a partir de la película.

Luego fuimos agrupándolas y quedaron entonces varios grupos de preguntas, entre las cuales había algunas que estaban orientadas hacia los “comos” de la intervención, otro conjunto los limites institucionales y las articulaciones, y un último, el posicionamiento de lxs profesionales.

Reflexionábamos sobre porqué cada unx interviene como interviene, y veíamos que el enfoque que xl profesional tenga, va a depender de la mirada que tiene sobre el sujeto y el contexto, y que este enfoque esto esta ligado a tres aspectos:

  • La formación teórico-metodológica (llamada también matriz conceptual). la cual en buena medida(en conjunto con las experiencias vitales) construye la mirada sobre el sujeto y sobre la sociedad
  • Los aspectos técnicos operativos, que no son neutrales ni objetivos, y que se adaptan y construyen en función de la mirada y el perfil profesional, y hay que analizarlo en cada sujeto y situación
  • El Posicionamiento ético político

Decíamos, que hoy no hablamos de “modelos de intervención”, que está ligado a formas de intervenir esquemáticas, que estaban determinadas por la situación problemática y la institución. Aquí se planteaba la diferencia entre enfoque y modelo, ya que el enfoque lo adquiere el profesional en su formación, y en modelo esta ligado a las reglas o pasos que la institución propone ante determinadas problemáticas sociales.

Después de la transformación social que significó el neoliberalismo, fragmentando e impactando tanto sobre los sujetos como sobre las instituciones, ya los “modelos de intervención” no responden a sujetos excluidos recorriendo instituciones desfondadas.

Es así que creemos mejor pensar en términos de “Enfoques de intervención”, asumiendo una realidad mas compleja, incorporando diferentes miradas y una mayor flexibilidad, además de asumir el TS la pelea por la construcción de diferentes perfiles profesionales, mas allá de la institución en la cual se trabaja.

De texto, del libro de Eroles, el capítulo “Recreando la intervención” de Alicia Caballero y otras.