Propuesta Metodológica de intervención

8 septiembre 2017

Partimos de mirar  dos de los actores que intervinieron con Preciosa: La TS y la docente (Blue), y la consigna de trabajo fue recuperar que pasos fueron dando en la intervención.

De lo trabajado en los grupos, recuperamos el siguiente punteo sobre la intervención de la TS:

  • Partió de la demanda concreta por un subsidio
  • Realizó visitas, entrevistas e informes. Hubo un cierto acompañamiento
  • Trataba que le cuente su historia
  • Intentó reparar los lazos con la familia
  • Procedimientos mas burocráticos. Muy delimitada por la institución
  • Se plantea una estrategia mas de control social
  • Preciosa esperaba respuestas y no las obtuvo
  • Negociaban a partir del subsidio

Con respecto a Blu:

  • Se corre de su rol asignado, asume otro en función de las necesidades de Preciosa.
  • Se involucró mas, mas “humanitaria”
  • Motivaba a Preciosa
  • Generó un vínculo de confianza y empatía
  • Se partió de una de acercamiento, respetando los tiempos, tratando de construir un vinculo de confianza, con la profesora y con el grupo. Esto se da fundamentalmente a traves de la escucha y el diálogo
  • Trabaja y genera  su autonomía
  • Construye con ella las estrategias, a pesar incluso que a veces no acuerden.

Reflexionabamos como cada una pone en juego su mirada sobre la familia en sus intervenciones.

Cruzábamos luego lo construido con la propesta metodológica de Liliana Barg:

ciclo metodologico l bargY en base a esta propuesta que habíamos construido, planteamos los siguientes puntos:

  1. Partimos de un Problema o demanda
  2. Se trabaja en la construcción de un vínculo con el sujeto
  3. Se construye una Aproximación Diagnóstica. Paralelamente de ser necesario, se realizan acciones de asistencia, como respuestas a necesidades concretas
  4. Se desarrolla un proceso de problematizacíon y empoderamiento con el sujeto
  5. Co construcción (con el sujeto) de estrategias de intervención

En toda la refleccion, recuperábamos tambien los tres aspectos o dimensiones de un enfoque de intervención, a saber:

  • …Técnico teórico metodológico
  • …Técnico Instrumental
  • …Posicionamiento ético político

El texto a leer es: Liliana Barg,  “Las tramas familiares”, cap 2, pag 63 a 73

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2do encuentro – Enfoques de Intervención

1 septiembre 2017

A partir de la película que proyectamos el sábado pasado, pensamos en grupos por lo menos diez preguntas que surgen en cuanto a la intervención, y las agrupamos luego.

Quedaron entonces varios grupos de preguntas, entre las cuales había algunas que estaban orientadas hacia la mirada que se tenía sobre Precious, otro conjunto abarcaba los “comos” de la intervención, otro conjunto los limites institucionales y las articulaciones, y un último, el posicionamiento de lxs profesionales.

Reflexionábamos sobre porqué cada uno interviene como interviene, y veíamos que el enfoque que el profesional tenga, va a depender de la mirada que tiene sobre el sujeto y el contexto, y que este enfoque esto esta ligado a tres aspectos:

  • La formación teórico-metodológica (llamada también matriz conceptual). la cual en buena medida(en conjunto con las experiencias vitales) construye la mirada sobre el sujeto y sobre la sociedad
  • Los aspectos técnicos operativos, que no son neutrales ni objetivos, y que se adaptan y construyen en función de la mirada y el perfil profesional, y hay que analizarlo en cada sujeto y situación
  • El Posicionamiento ético político

Decíamos, que hoy no hablamos de “modelos de intervención”, que está ligado a formas de intervenir esquemáticas, que estaban determinadas por la situación problemática y la institución. Aquí se planteaba la diferencia entre enfoque y modelo, ya que el enfoque lo adquiere el profesional en su formación, y en modelo esta ligado a las reglas o pasos que la institución propone ante determinadas problemáticas sociales.

Después de la transformación social que significó el neoliberalismo, fragmentando e impactando tanto sobre los sujetos como sobre las instituciones, ya los “modelos de intervención” no responden a sujetos excluidos recorriendo instituciones desfondadas.

Es así que creemos mejor  pensar en términos de “Enfoques de intervención”, asumiendo una realidad mas compleja, incorporando diferentes miradas y una mayor flexibilidad, además de asumir el TS la pelea por la construcción de diferentes perfiles profesionales, mas allá de la institución en la cual se trabaja.

De texto, del libro de Eroles, el capítulo“Recreando la intervención” de Alicia Caballero y otras. Caballero001


Comenzamos el cuatrimestre con una película: Precious

1 septiembre 2017

Comenzamos repasando a grandes rasgos el “camino” que vamos recorriendo en la materia, y veíamos que en el primer cuatrimestre nos dedicamos a reflexionar sobre ” las familias”  y a incorporar una serie de conceptos que nos sirvan para pensarlas.

En este segundo cuatrimestre, el propósito es comenzar a trabajar el proceso de intervención con familias, para lo que proyectamos una pelicula como disparador. La película en cuestión es: “Precious”. Acá pueden ver una sinopsis de la misma.

Sinopsis:

En Harlem, la adolescente Clareece Precious Jones, una chica negra de 16 años, que no sabe leer ni escribir, agobiada por su madre, con un gran sobrepeso, con una hija con síndrome de down y embarazada de su segundo hijo cuyo padre es su propio padre, decide apuntarse a una escuela alternativa para intentar encauzar el rumbo de su vida.

Datos Pelí­cula:
Director: Lee Daniels

Actores: Gabourey Sidibe, Mo’Nique, Paula Patton, Mariah Carey.

Idioma: Inglês.

Paí­s: USA.

Género: Drama.

Tiempo: 110 Minutos.

Grupo: DEViSE/ArtSubs/Lacerny/Carneme

BTLinks:la pueden descargar con torrent desde este link
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Elinks:o con emule desde estos otros
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Compartir Película CD2
Subtítulos:
Archivo Adjunto precious.2CD._Portugues_.zip ( 38.29k ) Número de descargas: 11
Archivo Adjunto Precious.esp__2009_.zip ( 36.21k ) Número de descargas: 79

Para los que no la vieron, aca les dejo algunos extractos



4to encuentro – Pensando la Vida Cotidiana

20 mayo 2017

Partimos de pensar individualmente que hacia cada unx en un día de semana, y escribirlo en una hoja de agenda.

Luego lo compartieron en grupos, tratando de pensar semejanzas y diferencias. En la puesta en común salio:

A partir de eso, tratamos de conceptualizar Vida Cotidiana, a partir de los aportes de Agnes Heller.

Luego tuvimos un momento más teórico sobre ese concepto.

Los textos a leer fueron los primeros puntos del libro de Estela Grassi y un texto de Sergio Gianna. Vida cotidiana y Trabajo Social: límites y posibilidades en la construcción de estrategias de intervención profesional


3er encuentro – Trayectorias históricas en las familias

9 mayo 2017

Este fue un encuentro mas teórico, sobre el texto

Elizabeth Jelin. La familia en Argentina: Trayectorias históricas y realidades contemporáneas


Cambios en las formas familiares – 30/04

2 mayo 2017

Comenzamos compartiendo en grupos cómo era nuestra familia hace 30/40 años y como es ahora.

Luego en un segundo momento, tratamos de establecer algunas similitudes y registrar los cambios.

De lo compartido surgió lo siguiente:

Luego, tratamos de pensar a qué factores se debieron estos cambios. Osea, tratamos de pasar de un plano descriptivo a uno mas analítico.


Quedaron para leer dos textos, uno de Luliana Barg y otro de Alfredo Carballeda.


Primer encuentro – Presentación de la materia – Familia, familias o formas familiares?

22 abril 2017

Presentamos la materia, para lo cual les aconsejo leer el proyecto de cátedra.

Luego trabajamos sobre que definición tenían acerca de familia.

Luego cruzamos esas definiciones que construyeron con situaciones concretas.

Algunas historias, ¿algunas familias?

La Mariela”

La Mariela es la hermana mas chica de tres, que quedaron solas cuando la mamá murió de Sida el año pasado. El padre había muerto en un tiroteo hace tres años.

Mariela dejó el colegio y las otras hermanas la echaron de la casa, por lo que vive en situación de calle desde hace tres meses, “parando” en la ranchada de la esquina de los monoblocks.

La trabajadora social de la salita de salud la invita a tomar unos mates cada vez que aparece por el espacio de juegoteca, donde cuando juega no parece de 14 años, sino de 8. Luego de hablar con la referenta de un comedor donde funciona un plan de alfabetización, logran que Mariela sea aceptada como alumna transitoria.

Además, la TS estuvo contactando a varios vecinos. A los que son referentes comunitarios de salud, unos para que vayan viendo como ayudarla con esas cuestiones.

A los de otro comedor, para que la dejen retirar “el taper”, ya que por “problemas de conducta” la habían echado de varios comedores. Entre el cura y la TS, se reúnen cada tanto con algunos de estos referentes para ver de que formas y con que estrategias pueden seguir acompañándola.

Se agranda la familia”

Valeria y Susana llevan 11 años juntas. Y hace dos se casaron gracias a la Ley de Matrimonio Igualitario aprobada por el Gobierno argentino en 2010. Tenían el proyecto de tener un hijo, y querían darle a ese bebé toda la protección posible. “Más allá de creer o no en el matrimonio, respetamos el marco legal y entendimos que nos facilitaría la vida cotidiana”, explica.

Pero ese proyecto familiar incluía a Hernán, un amigo de ambas que iba a donar sus gametos para la inseminación. Y no sólo eso. “Teníamos claro que no queríamos un donante anónimo, y Hernán deseaba un hijo tanto como nosotras. No es un tío ni un conocido; es un padre muy presente, y que tuviera los mismos derechos que nosotras era importante”, relata Valeria.

El año pasado tuvieron el bebé, lo llamaron Antonio y lo inscribieron a nombre de las dos. Pero Hernán nunca renunció a su derecho a reclamar la paternidad y de hecho se comportó en todos estos meses como un padre activo.

El Fede”

Fede se quedó sin mamá cuando tenía 11 años. El papá estaba preso y el se fue a vivir con sus 2 hermanos a lo de la abuela. Para conseguir unos mangos salía a cartonear con algunos amigos. Cuando tenía 15, el papá salió de la carcel y se fue a vivir con el. Disfrutó mucho de eso, pero al año, al papá lo matan. Ahí Fede empezó a consumir base mas a menudo, y pasó de la casa de una tía a la de otra tía, hasta volver a lo de su abuela, de donde tambien se fué antes que lo echen.

Me cansó, me cansé del carro”, comentó el Fede como introducción a contar que había cambiado la pasta base por la cocaína, como forma de “aguantar”. Aguantar las noches empujando el carro, aguantar el frío y aguantar la vida que le hizo guerra. Ahora, sin mas dinero que el que consigue de “arrebatos”, volvía al paco.

La ranchada del puente lo recibió, y el carro quedó solo y abandonado. El día que cumplió 18, decidió “descolgarse” y convence a un hermanastro para que lo lleve a internar a una granja.

Lean estas historia (basadas en casos reales), analícenlas en función de la definición que hayan construido, y de acuerdo a ella, en cada situación: ¿existe una familia o no? ¿cuál sería y porqué?

Discutimos luego en la puesta en común el porqué de la “necesidad” siempre de una definición. En la charla surgió que mas que hablar de “familias” vamos a tomar el planteo de Ricardo Cicerchia, de utilizar el concepto de “formas familiares”.

Ricardo Cicerchia, profesor de historia, hablaba de tres dimensiones que hay que tener en cuenta al momento de analizar las ideas de familia:

“Se hace imprescindible establecer una conexión genuina entre la reflexión de las ciencias sociales sobre la temática familiar y el mapa social de las formas familiares.

De esta manera se enriquece el concepto de familia en tres dimensiones: como categoría analítica, como realidad social y como sujeto de políticas públicas.

La incorporación de la categoría de “formas familiares” en lugar de LA FAMILIA, permite imponer una perspectiva científica y a la vez realista del fenómeno familiar.

Esto implica instalar al grupo familiar como sujeto social -determinado y determinante del contexto global- y como sujeto histórico complejo -receptor de una multiplicidad de sobredeterminaciones étnicas, de clase, de genero, regionales, etc.-.”

Para profundizar este concepto, les di el siguiente texto de Cicerchia,

Cicerchia, Ricardo, “Alianzas, redes y estrategias. El encanto y la crisis de las formas familiares”. NOMADAS, 11,