Abordaje desde la Singularidad – 17 de setiembre

Retomando lo trabajado sobre la película, y el concepto de enfoques de intervención, realizamos un análisis de las diferentes intervenciones que se visualizaron, cruzandolo con los dos enfoques que contrasta Susana Cazzaniga en el texto EL ABORDAJE DESDE LA SINGULARIDAD.

Pudimos ver que la intervención de la DIrectora, cuando la deriva a Precious en función de su “problema familiar”, o las visitas que realiza a la casa una TS, responden al modelo de Caso.

En cambio, cuando la maestra interviene a través del reconocimiento y valorización de las potencialidades, promoviendo su autoestima, si bien no reconstruye su trayectoria histórica, lo hace mas de acuerdo al enfoque planteado por la autora.

Este enfoque de ABORDAJE DESDE LA SINGULARIDAD decíamos que si bien parte de la demanda, apunta a reconstruir al sujeto, a partir de sus potencialidades, generando y promoviendo su autonomía.

Una de las particularidades de este enfoque es la construcción conjunta de esa demanda, potenciando y reconstruyendo al sujeto, fortaleciendo sus propias estrategias y vinculos. Esto tiene su fundamento en la visión del otro como sujeto de derechos, y lo que ello implica, en cuanto a no hacer valer una relación de poder que esta legitimada, sino desnaturalizarla, incorporando al sujeto tanto en la definición del problema como de la estrategia de intervención.

En la situación de Precious, aportábamos algunas estrategias en función de este enfoque, como ser trabajar interdisciplinariamente, ver como P. puede ir  siendo mas aurtonoma economicamente, y no dejar de lado el acompañamiento posterior al egreso de P. de la escuela.

Una de las claves pasa por intentar comprender la situación del sujeto.

El texto, obviamente, es el de Susana Cazzaniga que trabajamos.

 

3 y 4 / Set – 4 y 5 encuentro – Etapas y proceso de intervencion – Entrevista

Reelaboramos lo trabajado el encuentro anterior, entendiendo la intervención como un proceso y no como un conjunto de acciones puntuales y acotadas.

Para ello, recuperamos dos herramientas técnicas, como ser el análisis de escenarios y el análisis de actores (están en el texto que les deje el encuentro anterior).

En función de ellas, reelaboramos las etapas clásicas de intervención (diagnóstico-planificación-ejecución-evaluación),  y nos quedó el siguiente esquema, de etapas que no son ni acotadas ni cerradas, sinó que hasta se pueden superponer.

1. Etapa de inserción, en la que el objetivo pasa por generar el vínculo
2. Etapa de la construcción de la estrategia de intervención, donde confluyen el diagnóstico, el análisis de escenarios y de actores, y la elaboración metodológica de los objetivos y la planificación de las acciones a llevar adelante.
3. Etapa de intervención, donde se ponen en práctica lo trabajado en las dos etapas previas

Luego, nos quedaba pendiente del encuentro anterior la segunda consigna:

En el caso de que se planteen una entrevista, elaborar un listado de 10 preguntas que harían.

Las pusimos en común, y tratamos de ver cuales son los puntos a tener en claro a la hora de una entrevista. Construimos el siguiente esquema a tener en cuenta:

• Elaborar objetivo de la entrevista
• Definir un encuadre, entendido este como delimitación espacial y temporal, con acuerdos y reglas mínimas.
• Elaborar un plan de entrevista, ya sea con un listado de preguntas o una serie de puntos a ir abordando. Reflexionábamos sobre el ir de lo general a lo particular, del marco de contexto a lo individual pasando por lo grupal o familiar.

Surgía al final una reflexión sobre la entrevista como herramienta metodológica, inserta en una estrategia de intervención que la comprende y que va mas alla de ella.

28 de agosto – 3er encuentro – Intervención

En base a la película Precious, y la serie de preguntas que ustedes habían planteado sobre la intervención, trabajamos en torno a dos consignas:

• Teniendo en cuenta que todos los grupos plantearon críticas a la intervención de las TS, de que manera intervendrían ustedes, que pasos o acciones darían / harían.

• En el caso de que se planteen una entrevista, elaborar un listado de 10 preguntas que harían.

Luego en plenario, las fuimos poniendo en común armando un listado:

• Elaborar indicadores para detectar casos similares
• “Investigar el caso”, recopilar marco teórico, indagar con otros profesionales que hayan intervenido, recuperar otras intervenciones
• Realizar entrevistas (ya sea por cita o por visita, pautada o sin aviso) con Precious, con la abuela, con la madre. Los objetivos de las entrevistas serían generar un vínculo de confianza, involucrarla (con P), ver y construir propuestas.
• Elaborar alternativas, ver el tema de educación
• tejer redes, y articulaciones con otras instituciones
• tratamiento psicológico y/o médico
• elaborar informe socio ambiental

Luego las tratamos de ordenar por etapas, de acuerdo a las etapas clásicas de la intervención (diagnóstico, planificacion, ejecucion, evaluación)

Hubo una discusión en torno a los objetivos de la intervención, que a veces uno implicitamente pone en juego, como ser tender siempre a la integración familiar, pero sin terminar de conocer la historia familiar previamente.

Recuperamos el texto de Nellia Tello, sobre la cosntrucción de estrategias de intervención, les pedimos que lo lean y piensen la intervención con las herramientas que ella plantea.

Quedó para el próximo encuentro, la otra consigna  para lo cual les pedí que recuperen el texto de abordaje desde la singularidad.

17/10 – Construcción de Estrategias de Intervención

Comenzamos con una reflexión general sobre el proceso de intervención.

Decíamos que si bien hay tres Etapas (Diagnóstico / Análisis, Ejecución de la estrategia de intervención, y Evaluación) estas no se dan en forma consecutiva , sinó simultánea, pero con preponderancia de una sobre las otras.

Es decir, que por ejemplo en un primer momento las estrategias y/o acciones concretas y la evaluaciond e las mismas esta en funcion de la formulacion del Diagnóstico y análisis de la situación.

Decíamos que, con fines pedagógicos,  le vamos a dar preponderancia al primer momento, el del análisis, diagnostico, y constucción de la estrategia (NO toavia a su implementación)

Quisimos partir del texto de Nellia Tello, que habia para leer, pero como mucha lectura no hubo, comenzamos con un punteo del mismo:

La construcción de una estrategia de intervención social.

(PRE) Diagnóstico

Revisión de la teoría al respecto

Revisión de algunos datos contextuales que sirvan de referencia

Revisión de algunos antecedentes de la situación problema

Escenarios

El escenario ideal

El escenario factible

Elegir los procesos sociales en que se pretende incidir y definir los cambios que han de producirse en ellos conduce a la definición:

• De los puntos de intervención,
• De los sujetos sociales con los que se pretende trabajar
• De los procesos, métodos y técnicas que se emplearán
• De los contenidos con los que se trabajará

Selección de los actores con los que se trabaja

La definición de puntos de ruptura para introducir el cambio posible

Procesos que se utilizan:

(de sensibilización, de promoción, de comunicación social, de pensamiento critico, de organización, de participación social, de resolución de conflictos, de mediación social, de concientización, de cohesión e integración social, de desarrollo social, de empoderamiento, de potenciación de sujetos sociales, de desarrollo de ciudadanía y junto a ellos los métodos a utilizar la reflexión, el diálogo, la entrevista, el trabajo con grupos, las acciones colectivas)

Entonces, fuimos comentando algunos de los puntos:

• Pre Diagnóstico, incluye la recopilación de los antecedentes tanto históricos como de contexto, y de la teoria existente al respecto (abarca tanto lo ideologico como lo ideologico, lo legal, las creencias, etc.).
• Escenarios Real, Ideal y Posible. Pensar en la relación entre la situación o escenario actual, el deseable, y el posible. (Acá retomamos lo visto en planificación)
  
• Procesos Sociales, que se están dando, sobre los cuales queramos intervenir, y otros que queramos generar. Decíamos que un proceso es un conjunto de acciones y relaciones entre sujetos, que implica un tiempo, un “transitar” , donde se producen cambios. La diferencia entre hechos aislados y un proceso es la diferencia entre una foto y una película.
• Realizar un análisis de Actores (también lo retomábamos de Planificación)
• Puntos de ruptura. Decíamos que es el click, muchas veces la situación límite, que casi siempre es de alguna manera concientizadora, a partir de la cual se disparan cambios. Es un punto a volver continuamente, dado que en ellos se generan los sentidos del proceso.

Estos eran los puntos a tener en cuenta a la hora de analizar una situación, antes de generar la estrategia, que vendría recien después.

Para la próxima, el mismo texto.